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<section> <section> <section> <p>喜報喜報！恭喜指南者學員拿下紐約大學工業(yè)工程、喬治華盛頓大學工程管理與系統工程系offer！</p> <p>&nbsp;</p> </section> </section> </section> <section> <section> <section> <section> <h4 style="text-align: center;"><strong>學員背景</strong></h4> <p>&nbsp;</p> </section> <section> <section> <section> <section> <p style="text-align: center;">D同學</p> <p style="text-align: center;">本科背景</p> <p style="text-align: center;">首都經貿大學 工業(yè)工程</p> <p style="text-align: center;">GPA3.52 托福96 GRE322</p> <p style="text-align: center;">目前錄取</p> <p style="text-align: center;">紐約大學工業(yè)工程</p> <p style="text-align: center;">喬治華盛頓大學工程管理與系統工程</p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <h4 style="text-align: center;"><em><strong>新鮮出爐的offer</strong></em></h4> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <section> <section> <section> <section></section> <section></section> </section> </section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section></section> </section> </section> </section> <section> <section> <section> <section><img src="http://info.compassedu.hk/sucai/content/20191125/1574662809416.jpg" alt="" width="728" height="1057" /></section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <p><img src="http://info.compassedu.hk/sucai/content/20191125/1574662825122.jpg" alt="" width="728" height="1057" /></p> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <p>&nbsp;</p> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <p style="text-align: center;"><strong><em>指南者分析</em></strong></p> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;越努力，越幸運&rdquo;說的大概就是D同學這樣的人吧。作為一個<strong>雙非財經類院校的工科學生</strong>，能夠拿到<strong>NYU工業(yè)工程</strong>的錄取，離不開D同學持之以恒的努力。D同學是一個目標明確并且對自己有極高要求的學生，從大二便為自己確立了目標，有了出國留學并且繼續(xù)在本科的工業(yè)工程（IEOR）領域深造的打算。從那時起，她就切實地將這個計劃付諸實踐，從<strong>GPA、相關技能以及科研經歷各個方面著手進行提升</strong>，使她的整體課程成績以及學術表現都呈現出了一個很明顯的上升趨勢，也為她大三簽約之后我們幫她進行更加詳實和有針對性的提升規(guī)劃打下了良好的基礎。</p> <p>&nbsp;</p> <p>美國留學申請的前期是真正地以<strong>背景提升為主</strong>，待軟硬件實力都基本趨于完美之后，選校和申請則是水到渠成的事情，由此可見在申請過程中，<strong>一個合理的時間規(guī)劃就尤為重要了。</strong>簽約之后我們先是通過溝通了解到D同學的優(yōu)勢和不足，然后針對她有欠缺的GPA和實習經歷部分進行了重點分析和針對性的規(guī)劃。美國留學的申請過程中還有一點值得注意，<strong>就是在審核時，學校通常對于學生個人能力和綜合素質的看重程度遠高于本科學校背景。</strong>因此我們鼓勵她如果能繼續(xù)提高GPA，是完全可以彌補學校背景劣勢的，尤其是專業(yè)課成績我們建議她以90分為目標，這樣能夠<strong>凸顯她學習能力強的特質</strong>。此外，標化考試也是一大重點。大三上學期D同學就開始學習托福，然后我們根據她的專業(yè)課以及科研安排，幫她規(guī)劃了4月的托福和7月的GRE，并且建議她在8-10月可以繼續(xù)針對有提分空間的科目進行刷分，爭取達到托福100、GRE320的目標。<strong>除了硬件條件外，我們還推薦了一些數據分析相關的實習，</strong>以期D同學可以增強實習背景，豐富經歷的全面性。更重要的是，考慮到工業(yè)工程和運籌學對數學背景的看重，我們希望D同學可以<strong>通過實習經歷中對數學基礎知識的運用來彌補她數學課程成績低的缺陷</strong>。因為時間有限，所以各項工作都安排得緊鑼密鼓。在我們的督促下，除了托福略有遺憾之外，D同學有條不紊地完成了所有to do list，成績排名班級第二，托福96，GRE322，并且獲得了美賽的H獎，外加兩個高含金量的實習，成功達到了目標，同時為文書創(chuàng)作提供了豐富的素材。</p> <p>&nbsp;</p> <p>D同學本科專業(yè)是工業(yè)工程，申請定位也是本專業(yè)及其分支之一運籌學。由于D同學除了托福成績還差一些以外，其他條件經歷都已經十分完善了，所以我們在預估托福分數的前提下提前進入了選校階段，以便節(jié)省出時間對專業(yè)組合進行溝通調整。由于工業(yè)工程和運籌學都涉及到運用數學、統計、建模等知識進行優(yōu)化，<strong>因此這兩個專業(yè)對于數學和編程都有一定的要求。</strong>美國的工業(yè)工程和運籌學一般會開在工學院、數學學院，少數在商學院下。D同學未來想從事數據分析這塊，然而她并不擅長學習理論數學，因此我們在給D同學選擇學校和專業(yè)時，<strong>優(yōu)先選擇課程偏系統工程方向而避開了對數學理論基礎要求很高的專業(yè)，</strong>最終選定了包括哥大、NYU、USC等頂尖高校的運籌學、工業(yè)工程和系統工程。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在準備文書時，針對D同學的情況，<strong>我們其一是突出D同學本科期間堅持不懈的努力。</strong>D同學在個人陳述的提綱里有一句話，&ldquo;每一天的我都比昨天進步了一點點，我覺得這個是我大學里做的最有意義的一件事&rdquo;，這也是貫穿我們文書的核心思想。一個有目標，有想法，并且能夠堅持為之付出努力的學生正是招生官最想要的。<strong>其二，我們弱化了成績單上數學編程背景的不足，強調實踐中展現的量化分析能力。</strong>D同學有一個美賽的經歷，還在京東總部做過數據分析實習生，并且D同學報名了我們<strong>指南者的量化訓練營</strong>，通過課題項目研究了重大訴訟事件被披露后的市場反應。這三段經歷中，她都負責了核心工作，參與了模型構建與改進以及相關的數據分析工作，因此我們著重刻畫了D同學的模型設計能力和過程中展現的MATLAB, STATA編程能力，并強調了她在實踐中培養(yǎng)的邏輯分析能力和問題解決能力。文書老師通過對D同學校內外經歷內容的提煉和潤色，<strong>淋漓盡致地展現出她與專業(yè)目標申請者完全契合的條件和特質。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>申請后不久D同學就收到了她dream school之一的紐約大學傳來的好消息，這是對我們和D同學長期努力、盡早規(guī)劃的最好嘉獎！這也是我們一直在對一些糾結不定的同學強調的：<strong>時間往往代表了更多更好的機會。</strong>我們也期待D同學后面能夠收獲更多更好的offer！</p>